MAKANI (My place) : Percorsi di educazione, protezione, empowerment e inclusione comunitaria in Libano

Contesto: 

Dal 2019, il Libano ha affrontato diverse crisi di tipo economico, sociale e politico, che hanno compromesso la resilienza della popolazione e ostacolato la fornitura di servizi essenziali, colpendo in modo sproporzionato i soggetti più vulnerabili. Questo impatto si riflette anche sull’accesso equo all’istruzione per i bambini/e libanesi e non, con la pandemia da Covid-19 che ha ridotto i servizi educativi e la crisi economica che ha aumentato le difficoltà finanziarie delle famiglie povere nel sostenere i costi dell’istruzione. La situazione precaria spinge inoltre molte famiglie a ricorrere a strategie negative, come matrimoni precoci e lavoro minorile, ulteriormente limitando l’accesso dei/delle minori all’istruzione.

 

Il progetto: 

MAKANI mira a ridurre le disparità di accesso all’istruzione primaria e prevenire la dispersione scolastica in Libano. Con un approccio integrato che include servizi educativi, protezione dell’infanzia e mezzi di sussistenza per le famiglie vulnerabili, il progetto si propone di superare le barriere legate alla crisi economica, sociale e politica. Il suo approccio tripartito si concentra sul rafforzamento del supporto per i/le bambini/e, sull’accrescimento delle conoscenze della comunità educante per creare un ambiente inclusivo e sull’empowerment economico delle famiglie a basso reddito, con particolare attenzione alle madri. L’obiettivo finale è promuovere un cambiamento positivo per garantire un accesso equo all’istruzione primaria, riducendo le disparità di genere e migliorando il benessere psicologico delle famiglie coinvolte.

 

TITOLO ORIGINALE DEL PROGETTO	MAKANI (My place): percorsi di educazione, protezione, empowerment e inclusione comunitaria in Libano
LUOGHI DEL PROGETTO	Libano – comunità di Souk El Ghareb (Distretto di Aley) e Jbeil (Distretto di Jbeil)
BENEFICIARI DIRETTI DEL PROGETTO	2.513 bambini/e tra i 3 e i 18 anni, libanesi e rifugiati/e, residenti nelle comunità target che risultino:  -esclusi/e dal sistema scolastico formale o ad alto rischio di abbandono scolastico  -a rischio di violenza, abuso, sfruttamento  -con bisogni specifici (bambini/e con disabilità; difficoltà di apprendimento; a rischio di matrimonio precoce o lavoro minorile) 3.229 caregivers (genitori, personale scolastico) tra cui 200 madri disoccupate/inoccupate di bambini/e che sono esclusi/e o a rischio esclusione scolastica 460 persone tra rappresentanti delle autorità locali, leader comunitari/e, rappresentanti di organizzazioni locali e internazionali
CAPOFILA	Fondazione Terre des Hommes Italia Onlus
PARTNER DEL PROGETTO	COSPE  Ana Aqra Association, Lebanese League for Women in Business
ENTE FINANZIATORE	AICS – Agenzia Italiana per la Cooperazione allo Sviluppo
DURATA DEL PROGETTO	36 mesi (01-10-22/30-09-25)